Libby/Libby/Hodge skrev denne tekst baseret på deres overbevisning om, at emnet finansiel regnskab er i sagens natur interessant, men at lærebøger om finansiel regnskab ofte ikke er det. De mener, at de fleste lærebøger om finansiel regnskab ikke formår at demonstrere, at regnskab er et spændende studieområde og et, der er vigtigt for fremtidige karrierer inden for erhvervslivet. Da de skrev denne tekst, betragtede de karriererelevans som deres rettesnor ved valg af materiale og behovet for at engagere den studerende som deres rettesnor for stil, pædagogik og design. Denne tekst implementerer med succes en virkelighedsnær, enkeltfokus virksomhedstilgang i hvert kapitel. Studerende og instruktører har reageret meget positivt på brugen af fokusvirksomheder og de virkelige regnskaber. De valgte virksomheder er engagerende, og beslutningstagningsfokus viser relevansen af finansiel regnskab, uanset om den studerende har valgt at studere regnskab eller ej. Libby/Libby/Hodge tror på building-block-tilgangen til undervisning i transaktionsanalyse. De fleste undervisere er enige om, at beherskelse af regnskabscyklussen er afgørende for succes inden for finansiel regnskab. Og alligevel introducerer og udvikler alle andre finansielle bøger transaktionsanalyse i ét kapitel og bombarderer en studerende tidligt i kurset med en overbelastning af nye koncepter og termer. Forfatterne mener, at de fleste undervisere bruger mere tid på regnskabscyklussen, men det gør andre lærebøger om finansiel regnskab ikke. Ved at sætte farten ned på introduktionen af transaktioner og give de studerende tid til at øve sig og opnå beherskelse, fører building-block-tilgangen i Financial Accounting 9e til større studiesucces i deres studier af senere emner inden for finansiel regnskab, såsom regulering af poster.