Denne reviderede tekst er skrevet for at informere studerende om de vigtigste principper, koncepter og forskningsresultater inden for centrale læringsteorier – især som de relaterer sig til uddannelse – og for at give anvendelser af principper og koncepter i miljøer, hvor undervisning og læring finder sted. Den blander teori, forskning og anvendelser igennem hele teksten og giver læserne et sammenhængende og samlet perspektiv på læring i uddannelsesmæssige miljøer. Hovedvægten er lagt på kognitive teorier, der understreger elevernes konstruktioner af overbevisninger, færdigheder, strategier og viden, men adfærdsteorier diskuteres også i detaljer. Kapitlerne har adskillige anvendelser af læringsprincipper i anvendte miljøer, herunder vignetter i starten af hvert kapitel, der illustrerer nogle af de principper, der diskuteres i kapitlet, eksempler og anvendelser i hele kapitlet og separate afsnit om undervisningsmæssige anvendelser i slutningen af hvert kapitel.

Vigtige funktioner i denne reviderede tekst inkluderer: et nyt kapitel om selvregulering (kapitel 9); kernekapitler om neurovidenskab om læring (kapitel 2), konstruktivisme (kapitel 6), kognitive læringsprocesser (kapitel 7), motivation (kapitel 8) og udvikling (kapitel 10), der alle er relateret til undervisning og læring; opdaterede afsnit om læring fra teknologi og elektroniske medier, og hvordan disse fremskridt effektivt fremmer læring hos studerende (kapitel 7 & 10); detaljerede oplysninger om indholdsområdelæring og undervisningsmodeller for at danne sammenhæng og forbindelse mellem undervisning og læring i forskellige indholdsområder, læringsprincipper og -processer (kapitel 2-10); og over 140 nye referencer om de nyeste teoretiske ideer, forskningsresultater og anvendelser inden for området. En vigtig ressource til forståelse af centrale læringsteoretiske principper, koncepter og forskningsresultater – især som de relaterer sig til uddannelse – denne gennemprøvede tekst blander teori, forskning og anvendelser igennem hele teksten og giver læserne et sammenhængende og samlet perspektiv på læring i uddannelsesmæssige miljøer.